Алгоритм проектирования урока математики в начальной школе с использованием ИКТ можно представить в виде нескольких ключевых этапов:
1) Постановка задачи на использование информационных технологий на уроке.
2) Определение информации, обеспечивающей решение учебных задач посредством ИКТ.
3) Выбор средств информационных технологий, адекватных поставленным задачам.
4) Разработка методики использования информационных технологий в процессе решения задач.
5) Совершенствование традиционных методик обучения при использовании ИКТ.

Выбор формы использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики в начальной школе зависит от множества факторов, которые связаны с образовательными целями, возрастными особенностями учащихся, техническими возможностями, методическими задачами и другими аспектами учебного процесса.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) можно интегрировать в уроки математики в начальной школе на разных этапах, что повышает наглядность, мотивацию и эффективность обучения. Вот несколько примеров:
1) Изучение нового материала (мультимедийные презентации, видеофрагменты, использование интерактивной доски)
2) Закрепление знаний (онлайн-викторины и дидактические игры)
3) Контроль и оценка знаний (компьютерные тесты, онлайн-платформы)