Теоретический блок

Данная страница сайта посвящена теоретически основам организации уроков математики в начальных классах с использованием ИКТ

1) Сущность и виды ИКТ

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) на уроках математики—это использование компьютерных технологий, мультимедийных средств, интернета и специализированного программного обеспечения для повышения эффективности обучения, развития познавательной активности, логического мышления и мотивации учащихся.
Виды ИКТ на уроках математики в начальных классах
1) Мультимедийные презентации
2) Интерактивные доски и документ-камеры
3) Онлайн-платформы и тренажёры
4) Компьютерные тесты
5) Электронные образовательные ресурсы

2) Требования ФГОС НОО к использованию ИКТ на уроках математики

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) предусматривает использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики как средство повышения качества обучения, развития универсальных учебных действий и адаптации учащихся к современному информационному обществу.
Основные требования и цели использования ИКТ в рамках ФГОС НОО:

Повышение качества усвоения предметных знаний за счёт наглядности и интерактивности.
Формирование метапредметных результатов, включая умение работать с информацией, выстраивать логические цепочки, использовать цифровые инструменты для познания.
Развитие цифровой грамотности как ключевой компетенции XXI века.
Стимулирование познавательной активности и мотивации к изучению математики.

3) Психолого-педагогические особенности восприятия цифрового контента младшими школьниками

Клиповое мышление
Особенности внимания:

низкая способность к концентрации на одном объекте (фиксируется внимание не более 5–8 секунд)

Память:

может наблюдаться феномен «экранной» (внешней) памяти — привычка не запоминать информацию, а помнить, где её можно найти

Мышление:

преобладание наглядно-образного мышления, что позволяет детям успешно справляться с заданиями, представленными в виде изображений

4) Критерии выбора ИКТ для урока

1) Соответствие возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся
2) Возможность отслеживания прогресса
3) Наглядность и интерактивность
4) Безопасность и соответствие гигиеническим нормам
5) Дидактическая целесообразность